学校新学期教学工作计划模板（10篇）

关于学校新学期教学工作计划模板（10篇）

一个学期的教学计划都是什么样子的呢?不经意间，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候认真思考计划该如何写了。下面是小编给大家整理的学校新学期教学工作计划模板，仅供参考希望能帮助到大家。

学校新学期教学工作计划模板篇1

一、班级情况分析经过上半学期在园的学习、游戏、生活活动，孩子们在各方面都有或多或少的进步。孩子们从刚开学时看见幼儿园大门就哭到如今天天吵着要来幼儿园。从吃饭、小便、穿衣服都要老师帮忙到能自己入厕、自己穿脱裤子。从话都讲不清楚到如今能念好几首儿歌……孩子们的进步是显而易见的，他们已经开始适应幼儿园的学习生活，并初步建立了在园的一日生活和学习常规，会独立进餐，生活自理能力有了一定的提高，喜欢参加各项游戏活动。我们对幼儿在身体、认知、社会性三方面也有了一定的了解，班内大部分孩子都比较活泼好动，对于新事物表现出极高的兴趣。口语表达能力也有了提高，喜欢说，喜欢做。但由于班上大部分孩子都是独生子女，幼儿时常以自我为中心，活动生活中表现出任性、自私、娇气的一面。针对以上情况，本学期我班重点将是继续丰富各项活动内容，从幼儿的情感、亲情着手，提高幼儿的社会交往能力。二、工作目标1、为幼儿创设一个整洁、舒适的学习、生活环境。2、巩固各项一日生活常规、学习常规，培养幼儿良好的习惯。3、结合主题，尊重幼儿实际发展，开展适合托班幼儿年龄特点的教育教学工作。4、开展适合托班幼儿年龄的安全教育活动，初步树立幼儿的自我保护意识。5、家园互动，互相合作，协调一致。三、工作措施(一)为幼儿创设一个清洁、舒适的学习、生活环境。为了让幼儿能在一个清洁、舒适的环境中游戏、生活，班中的卫生工作显得尤为重要。我们尽力让幼儿在每天的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展。将班内一件件事情都责任到人，并且注意清理一切卫生死角，对幼儿的食物要多观察，填写好幼儿服药记录，确保孩子的健康。(二)巩固各项常规、培养幼儿良好的习惯。1、通过平时的生活活动，让幼儿进一步熟悉自己的毛巾、杯子标签，能用自己的毛巾擦手擦脸，用自己的杯子喝水。2、通过故事、谈话、儿歌等形式，巩固正确的洗手、擦脸的方法。并培养幼儿手脏时养成即时独立地洗干净双手的良好卫生习惯。(手心手背用肥皂洗一洗，用清水洗干净再甩三下，会打开毛巾把手心、手背、手腕都擦干净。3、利用生活活动时间通过各种形式，让幼儿知道想要小便就要去，小好便后要自己拉上裤子或请老师帮忙塞衣服。4、愉快的进餐，基本上能独立吃完自己一份饭菜，细嚼慢咽，不挑食。保持桌面、地面、身上的整洁。通过区角活动中的"给小动物喂食"这一活动区，继续帮助幼儿练习正确使用小勺。培养幼儿自己吃完自己的一份饭菜，尽量做到桌上饭粒、地上、身上也没有饭粒。5、能安静入睡室，在老师的帮助下，能按顺序__裤，放在固定的地方，安静就寝，睡姿正确。6、懂得爱护幼儿园的各种东西。在老师的提醒下，会轻拿轻放椅子、玩具等。通过生活活动、教育活动引导幼儿与同伴共同活动，不争抢玩具，不随便把幼儿园的玩具带回家。7、学说礼貌用语和生活中的常用语。喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前大声说话，注意在一日活动中对幼儿语言交流的培养，并让幼儿主动使用礼貌用语(早上好、再见、谢谢)。在各个教学活动中注重个体差异，让每个幼儿都有机会在集体面前讲话，学念儿歌，学讲内容浅显的故事。在区角游戏中培养幼儿乐意参与游戏，大胆地交谈。指导幼儿用普通话说出日常的生活用品、食品、玩具等名称。(三)结合主题，尊重幼儿实际发展，开展适合托班幼儿年龄特点的教育教学工作。在主题活动的开展中，针对班级幼儿的特点，适当增加发展幼儿的秩序感和社会规范意图的活动，帮助幼儿建立基本的集体生活的常规，发展幼儿的秩序感和生活交往能力。以幼儿的发展与需求为主要依托，在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿进行初步、细致而全面地培养。1、重视个别教育：幼儿年龄相差较大，性格也不尽相同，有的幼儿动作慢，有的爱哭闹，有的爱发脾气，所以在活动中，要因材施教，对于不同性格的幼儿，我们要实施不同的教育方法，找到适合不同孩子的不同方法，有利于幼儿各方面的健康发展。2、环境布置：区域活动材料的整理和投放。罗列以前现有的区域材料，并进行整理和归类。结合教学主题及幼儿现有发展水平，增设适宜的操作活动，然后根据活动情况逐步完善。(四)家园互动，互相合作，协调一致。1、通过各种方式，向家长及时介绍幼儿园的培养目标及幼儿在园的情况，家园一致进行教育。2、鼓励家长配合园内活动。邀请家长积极参加园内举行的各项活动，了解自己的孩子，促进孩子的全面发展。由于活动和教学需要幼儿带物品来园，希望家长积极配合。3、运用幼儿成长档案和幼儿园论坛等沟通渠道，随时与家长取得联系，个别交换意见，互通情况信息。4、增设家园栏的内容，丰富家园栏的形式，增设小知识栏等。

学校新学期教学工作计划模板篇2

一、回顾课文1.回顾课文题材及主题。(1)这节课我们要进行第二单元的复习整理，以及语文园地二的内容。第二单元学习的是寓言故事。首先，我们来复习4篇课文的题材，以及道理。《守株待兔》是中国古代寓言，教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获;《陶罐和铁罐》是中国当代寓言，告诉我们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要相互尊重，和睦相处。这两篇都是中国寓言。(2)《鹿角和鹿腿》是外国古代寓言，选自伊索寓言，告诉我们事物各有自己的价值，不要只凭外表去判断事物的好坏;《池子与河流》是克雷洛夫寓言，警示我们不要贪图安逸，应该积极进取。这两篇都是外国寓言。(3)瞧!不同题材的寓言，给我们留下了深刻的印象，都蕴含着道理。2.世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉·封丹、莱辛。3.中国的寓言出自哪里呢?那可是会让你引以为豪的。寓言出自《战国策》《列子》《庄子》《三国志》等儒家经典如四书五经(所谓四书，指的是《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》。所谓五经，是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。)中国5000年的历史，蕴含着丰富的知识。4.解决难点：《守株待兔》是人与动物的故事，《陶罐和铁罐》《池子与河流》是事物与事物的故事，当然动物与动物，人与人的故事，我们也学过很多。《鹿角和鹿腿》则是同一只动物身体的两个部分。同学们，寓言故事可以让我们想到生活中的许多人和事，只要你肯动脑思考，生活处处是学问呢!二、学习词句1.结合ppt进行日积月累部分，进行师生交流。你们提前搜这两个故事，我们来一起学习这些成语故事吧!杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。自相矛盾：比喻自己说话做事前后不一致。画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。井底之蛙：比喻见识狭窄的人。刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。最后两个寓言故事，我们之前学过了，简单回顾一下。2.我们请同学来读一读，请你发语音，一二组读第一行，三四五组读第二行，剩下的同学读第三行。教师评价正音。3.学完这些成语，我们一起来看看这两组词语有什么特点?请你留言。对!第一组是AABC格式，第二组是ABAC格式。(1)AABC，你想出的词语发留言。教师评价学生，老师也带来了一些词语。我们一起来读一读吧!(2)ABAC，你想出的词语发留言。同学们想到的词语有很多，时间关系，赶紧截屏，之后补充到课本29页吧!我们要做一个发现有用的课堂信息，及时积累的孩子。(3)“千方百计万无一失”是关于数字的成语，“争先恐后返老还童”是同一个词语中有反义词的成语。我们一起来看看吧!4.一篇课文如果用上了这些成语，你的文章会让人感觉有深度，那么怎么样让我们的文章显得生动呢?(1)引号内的内容，老师课堂上讲过了，现在，我们看引号外的内容，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头，这是提示语，以前我们写“鹿说”，现在添加上加点的词语是不是很形象?这些词语属于神态描写。请你把下面的句子补充完整。这一句则运用了什么描写?学生留言，对了!是动作描写，请你补充句子，姐姐激动地喊起来。(1)同学们在写句子的时候，要一读，二加，三看，从而检查句子写得是否合适。三、回顾通知的格式1.教师请学生说一说通知的格式;2.教师小结：四、书写生字横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。五、布置作业：1.整理AABC、ABAC的词语各4个，写在书上;2.30页的8个字认真写好。3.自主选择写一则通知。

学校新学期教学工作计划模板篇3

新学期开始了，为了让学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情，特制定出本学期语文教学计划。一、学生分析班上共有学生39人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第一组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然，观察与发现，国际理解和友好，可爱的动物，神奇的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事、传说和寓言。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特色，蕴含教育价值。要求认识260个字，会写315个字。要求认识的字在精读课文及略读课文后标出，要求会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。全册教材生字注音方法和三年级上册相同。学期教学目标识字与写字1、 认识260个字，会写315个字。累计认识2404个字，会写1802个字。2、 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。3、 继续练习用钢笔书写正楷体，用毛笔仿影。阅读课文分精读和略读两种类型。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。(一)精读课文。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点：1、加强词句的理解和积累。引导学生自觉运用联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。适当安排一些词句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。2、重视朗读的指导和训练。在阅读教学中，要体现朗读要求的层次性，朗读形式的多样化。教师在指导读书的过程中，要采用多种方式引导学生入境、入情，自悟、自得，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，读出感情。要重视范读的作用，充分发挥教师的示范作用。3、注重培养阅读能力。一是培养学生的默读能力。要求一边默读，一边思考，读完要交流感受，质疑问难，组织讨论。二是学习略读，粗知文章大意。初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。三是练习复述课文。4、重视引导合作与交流。在进行课文教学时，鼓励学生独立思考，要尊重学生的情感体验和独特感受，多给学生质疑问难和充分发表见解的机会。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的疑惑，展开合作学习。5、给每个学生充分的时间读书、思考、质疑。。6、开展合作学习。7、组织好全班交流。(二)略读课文。略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：指导略读课文的学习，可以先让学生按照阅读提示，自己认真读课文。然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、交流。略读课文，不必把每句每段都搞清楚习作：1、 培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。2、 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。口语交际1.注意循序渐进，逐步提高要求。2.认真倾听，可以提问，可以补充3.讲清楚，让别人听明白，尽量说得生动些，使听的人受到感染。综合性学习三年级下册分别在第一组教材“家乡美景”和第五组教材“我们的奇思妙想”两个专题中安排了综合性学习，要求学生围绕周围的环境和自己的想象开展综合性学习活动。两个单元的综合性学习活动与课例阅读、口语交际、习作紧密联系，把课内学习引向课外，促成语文课程与其他课程、与生活实践的结合。这样的学习活动有利于学生听说读写语文能力的协调发展，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神。两项综合性学习活动都有着丰富的人文内涵。两项活动的内容看起来似乎相差甚远，但基本精神却都体现着以人为本的思想。通过这两项活动可以培育学生热爱自然，树立爱护人类共同的家园地球、关心人类生存的社会责任感;要让学生培养想象的意识。

学校新学期教学工作计划模板篇4

一、班级情况分析：本班有27个学生，大部分学生思维敏捷，活泼快乐。本人任教本班语文两年，对全班每位的个性特点，爱好特长都有了一定的了解。因而对本册内容的学习不会有困难。学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋。课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。二、教材分析：本册教材共有4个单元：第一单元是话说社区，课文分三部分，一是介绍社区概况及社区的作用;二是介绍农村和国外的社区;三是通过活动比较社区的变化。第二单元是生我养我的地方，课文分三部分，一是寻找家乡;二是贴画家乡;三是热爱家乡。第三单元时东西南北中，课文分三部分，一是了解祖国的版图;二是了解祖国的行政区设置;三是趣味识记巩固部分。第四单元是人类共同的家园，课文分五部分，第一部分图文并茂地表现了地球家园的美丽多姿，并以“我们住在同一个星球”激发学生对地球的热爱之情;第二部分介绍了地球“三分陆地、七分海洋”的球体组成，并以高山、森林、大海、草原的图片反映了地球多姿多彩的面貌;第三部分以麦哲伦的故事为主线，了解大洲和大洋;第四部分主要是对大洋、大洲面积和位置的认识;第五部分是本课总结性的页面，让学生说说或写写对地球的祝福语，激发其对地球的热爱，渗透环保意识教育。三、教学目标：1、认识社区，了解社区的概况;知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用;培养学生热爱社区的思想感情。2、认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区;在地图上查找本地、本省籍省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分;了解书信的一般常识，萌发爱家乡的思想感情。3、了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家;知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应得位置;激发学生热爱祖国、热孜家乡的思想感情。4、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩;初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小;激发学生对勇于探索的古人的敬意和对地球的热爱。四、教学重难点：1、了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用，培养学生热爱社区的思想感情。2、认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置，知道思念亲人，想念家乡是爱家乡的表现。3、知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家;了解我国的行政区设置，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。4、了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。激发学生对勇于探索的古人的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。五、教学措施：1、及时备课，做到不备课不进教室。2、认真搜集一些相关的资料。3、激发学生的学习兴趣。

学校新学期教学工作计划模板篇5

一、教材分析：本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：1、识字与写字(1)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。(2)认识250个生字，会写300个生字。(3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。2、阅读(1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。(2)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。(3)学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。(4)积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)，练习复述课文。(5)继续学习略读课文，粗知文章大意。(6)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。(7)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。3、习作(1)留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。(2)学习写感谢信。(3)能够在习作中合理的运用收集的资料。(4)能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。4、口语交际(1)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。(2)能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。(3)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。5、综合性学习(1)综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。(2)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。三、学生情况分析本班学生共有48名，其中女生19名。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。四、本学期奋斗目标1、本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。2、培养健康，积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩。3、做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。五、为能达到目标所采取的方法教学措施。1、教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。2、开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。3、狠抓学风。4、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。6、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。7、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。8、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。9、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。10、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。六、教学课时划分周次教学内容所用课时备注第一周1、2、3课7课时第二周4、园地一7课时第三周5、6课7课时第四周7、8、园地二7课时第五周园地二、9、107课时第六周11、12、园地三8课时第七周13、146课时第八周15、16、园地四8课时第九周园地四、复习7课时第十周17、18、6课时期中考试第十一周19、206课时五一放假第十二周园地五、21、227课时第十三周23、24、园地六7课时第十四周园地六、25、267课时第十五周27、28、园地七7课时第十六周园地七、29、307课时第十七周31、32、园地八7课时第十八周复习7课时第十九周复习7课时第二十周考试期末考试

学校新学期教学工作计划模板篇6

语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至决定着学生其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最后九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学计划。一、基本情况分析：学生基础很差，学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。优生的比例太小。初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。二、教材分析：我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的rdquo;的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略：1、领会课标内涵，钻究《考试说明》。《语文课程标准》规定了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标，领会了课程标准的内涵，才能了解学生知识与能力，语文素养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考的'范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此，作文老师必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。2、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，最好是自己精心筛选，不用外面的资料。根据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。4、精心备课，上好课。时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。5、重视阅读训练。阅读是考试的rdquo;，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，根据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著2mdash;3部)，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,请求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求学生能体会出这些内容;三是注意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生注意吸取这些好处，以便rdquo;到自己的文章中来。6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养学生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。7、最后是注重培养学生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，大纲中要求学生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度(一般每分钟500字左右)，表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让学生轮流上讲台进行演说。8、要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。就是以作业的形式来学习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养学生阅读的能力，提高学生解题的能力。这种方法主要用在议论文的单元的学习上。就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成所有单项知识的复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的能力。9、做好学生的思想工作。思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。四、教学进度根据科组统一安排。

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一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导读、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：神奇美丽的大自然、观察与发现、国际理解和友好、作家笔下的动物、神奇的科技世界、我国的世界遗产、人间真情、民间故事寓言故事和神话传说。二、学生情况的分析三年级共有90名学生，从上学期的学习情况来看，三分之二的学生较聪明，能够较好的接受新知识，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但是个别同学基础差，没有很好的学习习惯，如：做事情太拖拉，上课思想不够集中，作业不能自觉完成，学习积极性不够，跟不上全班步伐等。这也是学生中存在的一个严重的问题。由于存在学生的心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。三、教学及心育目标1、让学生在语文学习过程中，感受大自然的美好;观察生活，体验发现的快乐;具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊;体会作者对动物的喜爱与赞美之情;留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识;了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力;感受人与人之间互相关爱的美好情感;阅读神话、寓言故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。2、认识260个字，会写314个字。累计认识2404个字，会写1802个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。积雪练习练习用钢笔书写正楷字。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握课文的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与学生交流图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学措施1、要重视学生良好学习习惯的培养;2、要重视对学生读书的指导;3、要重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础;4、要重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用;5、要妥善安排教学时间;五、教学中应注意问题1、关于识字、写字教学应鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励学生之间交流识字的方法经验和感受，初步培养学生独立的识字能力。继续加强写字教学的指导。2、关于阅读教学。精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读感悟的过程。应继续加强词句训练。重视朗读的指导和训练。逐步培养学生默读的能力。给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难，并展开合作学习，并组织好全班交流。3、关于口语交际教学。要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。注意全员参与，引导学生自我进行评价，要放手让学生进行交际实践，不做过多的指点。4、关于习作教学。本册习作练习主要是写学生实际生活中看到的，听到，想到的。在指导中一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。注意培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。

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一、班级学情分析：本班现有学生63人。学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。二、教材分析：本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。1、学习习惯。本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“认真完成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。2、课文。根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。如本册的课文：有写人的如《翻越远方的大山》《少年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》，有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，《翻越远方的大山》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思考题，一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的，必须重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进，帮助学生将知识转化为能力。3、习作。儿童学习语文，靠阅读来吸收“内化”，通过习作“外化”表达;学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学提供便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量;另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。4、单元练习教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习，复习巩固所学课文知识，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文能力。综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有一定联系。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础知识穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。“写字”是关于汉字书写的归类练习。“读读背背”主要安排两项内容，一是熟记成语，将成语按照一定的内在联系编写成语歌，让学生记诵;二是积累典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等。“读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明态度和修养。教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设。主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。课本最后附有生字表，供学生复习用。三、教学目标差生转化：1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣，不再害怕学习、不害怕上课、不害怕作业。2、多给予差生关爱，树立他们学习的信心和勇气，使他们能自信地与同学交流，敢于在班上表现自己，积极参加学校的各种活动。3、尽量找时间给他们进行知识的复习巩固，使他们在本学期的考试中都能达到70分以上。优生培养目标：1、尽量给优生提供更多表现自己的空间，如让他们参加学校各种学习上的竞赛活动，班上定期举行知识竞赛，使他们对学习更有兴趣。2、尽量给他们提供更多阅读课外书籍的途径，除了班上的图书角之外，指导他们学会网上电子浏览，提高他们浏览的速度。3、抽时间对他们进行深层次的学习辅导，如阅读指导、写作指导，使他们与班上中等学生拉开一定的距离。提高教学质量所采取的相应措施(含对优生、学困生的培训计划)：1、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。四、教学进度培养良好的学习习惯(6)3课时课文1——2680课时习作1——816课时单元练习1——824课时

学校新学期教学工作计划模板篇9

一、年级学情分析：本年级段的学生经过一学期的学习，基本形成了良好的学习习惯。能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。通过上学期的巩固已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，还需长久的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但有一部分男生的阅读兴趣较低，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本年级有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。二、教材分析：本册课本主要由“培养良好的学习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成本1.关于习惯本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。2、关于课文全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。3、关于习作本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。4、关于练习全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。三、主要措施：1、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。要扩大训练面，使全体学生参与训练，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。四、教学进度及课时安排：周次教学内容及课时安排备注1习惯(3) 长城和运河(2) 美丽的南沙群岛(2)2庐山的云雾(2) 习作1(2) 练习1(3)3微笑着承受一切(2) 雪儿(2)花瓣飘香(2)习作(1)4习作2(1) 练习2(3) 阶段检测(2)菩萨兵(1)5菩萨兵(2) 李广射虎(2)少年王勃(2) 大作家的小老师(1)6大作家的小老师(1) 习作3(2) 练习3(3)赶海(1)7赶海(1) 荷花(2) 古诗两首(2) 习作4(2)8练习4(3) 阶段检测(2) 期中检测(2)9七颗钻石(3) 我应该感到自豪才对(3) 水上飞机(1)10水上飞机(1) 跟踪台风的卫星(3) 习作5(2)练习5(2)这一周为8节11劳动节放假12练习5(1) “你必须把这条鱼放掉!”(3)狼和鹿(3) 放飞蜻蜓(1)这一周为8节13放飞蜻蜓(1)习作6(2) 练习6(3) 阶段检测(1)14阶段检测(1) 恐龙(2) 槐乡五月(3)海底世界(1)15海底世界(2) 习作7(2) 练习7(3)16寓言两则(2) 争论的故事(2) 剪枝的学问(2)习作8(1)17习作8(1) 练习8(3) 阶段检测(2)期终复习(1)18期终复习(7)19期终复习注：习作训练原则上每周一次，进度安排中无习作训练的周次，由教师结合阅读教学内容自行安排小作训练。

学校新学期教学工作计划模板篇10

一、 教材编排：共30篇课文，分为6个单元精读课文：18篇略读课文：12篇练习：6个选读课文和语文趣味活动：6篇二、 指导思想：着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。三、 教学要求：a) 能利用汉语拼音识字，学习普通话。b) 对学习汉字有浓厚的兴趣，能独立识字。c) 认识常用汉字340个，其中259个会正确书写，能在具体语言环境中理解字义。掌握11个多音字，认读70个。d) 会用音序、部首查字法查字典。e) 用钢笔写字，写得正确、端正，注意整洁，行款符合要求。养成良好的写字习惯。f) 能利用字典选择字义、词义，能结合生活实际，联系上下文或查字看注释理解词句的意思。g) 能预习课文，逐步养成课前预习的习惯。h) 能正确、流利、有感情地朗读课文，做到口齿清楚。9、 默读课文能边读边思考，提出不懂的问题。背诵15篇(段)左右优秀诗文。10、 能理解自然段的主要内容，体会课文中关键词语在表情达意方面的准确性。11、 能初步了解课文的主要内容，体会作者的思想感情。能结合有关内容展开大胆合理的想象。12、 能借助字典或有关资料阅读程度适合的读物，初步养成课外阅读的习惯。课外阅读不少于8万字。13、 留心周围事物，勤于观察思考，乐于动笔，增强习作的自信心。能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来。感情真实，内容比较具体，语句比较通顺，会用学过的标点符号。学习写日记。14、 学习修改习作中有明显错误的词句。15、 愿意用普通话与别人交谈。认真听别人讲话，能边听边想，了解大概内容。能清楚的讲述一件事，参加讨论敢于说出自己的想法，能说清自己的意思。有不理解的地方能向别人请教。16、 能按要求收集有关资料，并与他人交流。17、 爱祖国的语言文字和中华优秀文化;了解革命烈士斗争的艰难困苦;懂得关心集体和他人，助人为乐;了解大自然、动植物世界和现代科学的奥秘，产生探索自然、探索科学奥秘的兴趣;懂得保护环境，爱护动物;有爱美的情趣。四、 教学重点：[精读课文]a) 突出重点和难点，加强整体综合的感受。b) 加强朗读指导，尊重学生独特的理解和感受 ，注重语感的培养。c) 夯实基础知识的教学，加强语言的积累和运用。d) 鼓励多角度的思维和发表不同见解，培养学生的想象力和创新意识。5、留给学生自主学习、独立思考的时间和空间，加强自学能力的培养。6、倡导自主、合作、探究的学习方式，提高质疑、讨论、小组合作学习的质量。7、加强课内外结合，培养学生收集信息、处理信息的能力。8、增强读写结合的意识，加强读写结合的训练。[略读课文]1、 略读课文也要重视读书，应安排一定的时间让学生通读几遍，大致了解课文内容。2、 课后思考题应充分让学生自学，然后讨论交流解决问题。3、 可以利用多种形式加强寓言的积累和运用。如：填空、说一说、背一背、演一演、抢答竞赛等。[口语交际]1、 了解口语交际的特点2、 听说训练是口语交际的基础，交际的话题要来自学生的生活。3、 努力创设情境，激发学生想说、想交流的愿望。4、 重视群体活动，调动全员参与。5、 教师的指导要及时、恰当。6、 利用多种方式进行口语交际。[习作]1、 激发学生习作兴趣，提倡自由表达2、 引导学生关注生活，留心观察，勤于思考3、 鼓励学生大胆想象，交给学生想象的方法4、 切实降低作文要求，根据学生实际进行作文教学5、 教给修改方法，提高修改作文的水平。

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